Pós-graduação/Especialização em Educação Especial - Intervenção Precoce na Infância
APRESENTAÇÃO
Ao longo dos anos fomos assistindo a mudanças conceptuais da Intervenção Precoce na Infância (IPI), dada a consciencialização crescente da importância que assume uma estimulação em idades precoces, reconhecendo os primeiros anos de vida como determinantes no desenvolvimento da criança. A IPI age assim numa perspetiva preventiva de eventuais atrasos ao nível do desenvolvimento ou da minimização das consequências destes. A família passa a ser o centro desta intervenção, devendo os técnicos apenas aumentar ou apoiar as capacidades da família para que este possa responder às necessidades da criança.
A atual legislação que enquadra a IPI, através do Sistema Nacional de Intervenção Precoce na Infância (SNIPI) - Decreto de lei 281/2009 de 6 de Outubro, confere às Equipas Locais de Intervenção o dever de dar uma resposta e uma intervenção capaz de satisfazer as necessidades da criança e da família apoiada. A intervenção precoce é dirigida às crianças até aos 6 anos de idade, com alterações ou em risco de apresentar alterações nas estruturas ou funções do corpo, tendo em linha de conta o seu normal desenvolvimento, constituindo um instrumento do maior alcance na concretização do direito à participação e à inclusão social dessas crianças e das suas famílias.
Quanto mais precocemente forem acionadas as intervenções e as políticas que afetam o crescimento e o desenvolvimento das capacidades humanas, mais capazes se tornam as pessoas de participar autonomamente na vida social e mais longe se pode ir na correção das limitações funcionais de origem.
O novo sistema funciona através da atuação coordenada dos Ministérios do Trabalho e da Solidariedade Social, da Saúde e da Educação, com envolvimento das famílias e da comunidade visando, conjuntamente, detetar, sinalizar e garantir condições de desenvolvimento às crianças até aos seis anos, com limitações funcionais, físicas ou com risco de grave atraso no desenvolvimento.
Para alcançar este objetivo, as equipas multidisciplinares de intervenção local são o primeiro nível de acompanhamento e avaliação do desenvolvimento da criança e da adequação do plano individual para cada caso, pelo que o presente Curso de Pós-Graduação/Especialização em “Educação Especial - Intervenção Precoce na Infância”, tem como objetivo aprofundar/adquirir mais competências para o exercício de funções na área da Intervenção Precoce na Infância, no sentido de preparar Técnicos que intervêm nesta área.
OBJETIVOS
Tal como acontece em muitos domínios, grande parte da formação em Intervenção precoce tem enfatizado a transmissão de conhecimentos ao nível mais teórico pelo que pretende-se, com este curso, abordar questões numa perspetiva prática de intervenção dos técnicos nas equipas locais, focalizando os aspetos determinantes desta atuação: os primeiros contactos, a intervenção, a avaliação, a relação com a família, conceitos de desenvolvimento, a transição para outros níveis de ensino, etc.
Assim, os objetivos deste curso são os seguintes:
REGIME
A ação irá desenvolver-se em horário pós-laboral (6ª feira e sábado de manhã), o que implica um regime extensivo. É utilizada uma metodologia de ensino B-Learning, com uma parte da carga lectiva frequentada presencialmente (60%) e o restante através da consulta da plataforma do ISCE de Lisboa e Vale do Tejo, com o recurso à plataforma Blackboard.
A avaliação por unidade curricular será contínua, sendo expressa quantitativamente numa escala de 0 (zero) a 20 (vinte). A componente de projeto será também avaliada quantitativamente.
Plano de Estudos
| Unidades Curriculares | Horas | Creditos |
|---|---|---|
| Intervenção Precoce na Infância: Enquadramento legal, ético e social | 54 | 2 |
| Trajetórias desenvolvimentais da infância | 54 | 2 |
| Educação Parental na Intervenção Precoce na Infância | 81 | 3 |
| Observação, avaliação e análise de casos em Intervenção Precoce na Infância | 135 | 5 |
| Das práticas centradas na criança às práticas centradas na família: contributos para o Plano Individual de Intervenção Precoce | 135 | 5 |
| Programas de Estimulação Precoce: Perspetivas Sociais e Psicopedagógicas | 81 | 3 |
| Acompanhamento de projetos de investigação em Intervenção Precoce na Infância | 135 | 5 |
Distribuição por componentes de formação
- Componente de Formação Geral em Ciências da Educação (CE):40h → não superior a 20% da carga horária total
- Componente de Formação Específica (EE):160h
- Componente de Formação Orientada para Projeto (FOP):50h