Educação ao Ar Livre

Ana Lopes é licenciada em Arquitetura de Planeamento Urbano e Territorial, tendo iniciado o seu percurso profissional na gestão e coordenação de obras. Possui formação em coaching transformacional e é Líder de Escola da Floresta certificada pela Circle of Life Rediscovery CIC. É mentora do projeto Florescer na Cidade, através do qual promove sessões de Escola da Floresta em parceria com juntas de freguesia e escolas públicas de Lisboa, desenvolvendo experiências de aprendizagem, autonomia e contacto com a natureza em contexto urbano.

Ana Hipólito é geóloga, licenciada em Geologia e Recursos Naturais pela Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa e mestre em Vulcanologia e Riscos Geológicos pela Universidade dos Açores, onde desenvolveu investigação sobre a geologia estrutural da ilha Graciosa. Desenvolveu atividade de investigação no Instituto de Investigação em Vulcanologia e Avaliação de Riscos e participa em trabalhos relacionados com cartografia geológica e geomorfológica, falhas ativas, risco sísmico, depósitos de tsunami e dinâmica costeira. Desde 2023, integra o Centro de Investigação em Biodiversidade e Recursos Genéticos (CIBIO) como investigadora, mantendo uma produção científica ligada à compreensão dos processos geológicos e da evolução das ilhas oceânicas.

Ana Ramos é bióloga, mestre em Gestão e Conservação de Recursos Naturais pelo Instituto Superior de Agronomia e Líder de Escola da Floresta certificada pela Circle of Life Rediscovery CIC. Desenvolve trabalho nas áreas da educação ambiental, observação de aves e metodologia Forest School, promovendo experiências de aprendizagem em contacto direto com a natureza através do projeto Cá Fora. @cafora_nanatureza

Bobby Furtado é licenciado em Ciências do Desporto - Educação Física e Desporto Escolar pela Faculdade de Motricidade Humana da Universidade Técnica de Lisboa. Praticante de escalada desportiva desde 2007. Equipador de paredes de escalada desde 2013. Guia de atividades de montanha desde 2015. Formador de trabalhos em altura desde 2022.

Licenciatura em Educação de Infância (ISCE) CESE em Supervisão Educativa (ISCE) Mestrado em Educação, na Especialidade em Didática das Ciências (FCUL) Professora Especialista em Educação de Infância (ISCE) Doutoramento em Educação, na Especialidade em Didática das Ciências (IEUL) Professora Coordenadora no ISCE – Instituto Superior de Lisboa e Vale do Tejo Coordenadora do mestrado em Educação Pré-Escolar (ISCE-Instituto Superior de Lisboa e Vale do Tejo) Coordenadora do Curso Técnico Superior Profissional de Apoio a Crianças e Jovens (ISCE-Instituto Superior de Lisboa e Vale do Tejo) Formadora Acreditada pelo Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua, na área da Didática das Ciências Colaboradora no Clube UNESCO Ciência, Tradição e Cultura, do Instituto Politécnico de Castelo BrancoLicenciatura em Educação de Infância (ISCE) CESE em Supervisão Educativa (ISCE) Mestrado em Educação, na Especialidade em Didática das Ciências (FCUL) Professora Especialista em Educação de Infância (ISCE) Doutoramento em Educação, na Especialidade em Didática das Ciências (IEUL) Professora Coordenadora no ISCE – Instituto Superior de Lisboa e Vale do Tejo Coordenadora do mestrado em Educação Pré-Escolar (ISCE-Instituto Superior de Lisboa e Vale do Tejo) Coordenadora do Curso Técnico Superior Profissional de Apoio a Crianças e Jovens (ISCE-Instituto Superior de Lisboa e Vale do Tejo) Formadora Acreditada pelo Conselho Científico Pedagógico da Formação Contínua, na área da Didática das Ciências Colaboradora no Clube UNESCO Ciência, Tradição e Cultura, do Instituto Politécnico de Castelo Branco

Dulce Gonçalves é professora de Educação Especial, doutorada em Psicologia da Educação, com formação em Mindfulness e experiência nas áreas do bem-estar, autorregulação emocional e saúde mental em contexto educativo. É uma das responsáveis pelo projeto Mentes Sorridentes, criado para promover práticas de mindfulness nas escolas, ajudando crianças, jovens e profissionais de educação a desenvolver atenção, concentração, gestão das emoções e estratégias de redução do stresse. Tem participado em projetos, conferências e ações de formação dedicados à integração do mindfulness, da gratidão e do bem-estar no quotidiano escolar, defendendo uma educação mais consciente, equilibrada e atenta às necessidades emocionais de quem aprende e de quem educa.

Helena Pedro é engenheira do ambiente, com trabalho desenvolvido nas áreas da educação ambiental, sustentabilidade e valorização dos recursos naturais. O seu percurso cruza a ciência, a natureza e a expressão artística, com particular interesse pelo reino vegetal e pelas potencialidades das plantas enquanto fonte de pigmentos naturais. Através dos projetos Ser Natureza e Foraging Colours, desenvolve oficinas e atividades dirigidas a crianças, famílias e comunidades, explorando técnicas como a impressão botânica, o tingimento natural e a produção de aguarelas a partir de plantas, numa abordagem lúdico-pedagógica que promove o conhecimento da biodiversidade e práticas mais sustentáveis.

Leonor Pêgo é licenciada em Escultura pela Faculdade de Belas-Artes da Universidade de Lisboa e desenvolve o seu trabalho na interseção entre arte, natureza e educação. Organiza e orienta oficinas pedagógicas e ações de formação para professores no âmbito da educação ao ar livre, colaborando com instituições como a Fundação Calouste Gulbenkian, o Centro Cultural de Belém, o Teatro Municipal Maria Matos e bibliotecas municipais. É fundadora e orientadora do Bosque do Pisco, em São João do Estoril, um projeto de aprendizagem na natureza e artes que promove playgroups, oficinas e experiências educativas para crianças e famílias, valorizando o brincar livre, a criatividade, a autonomia e uma relação próxima e continuada com o meio natural.

Liliana Gomes é psicomotricista, licenciada em Reabilitação Psicomotora pela Faculdade de Motricidade Humana da Universidade Técnica de Lisboa. O seu percurso cruza a psicomotricidade, a educação inclusiva, a atividade física e a aprendizagem em contacto com a natureza. É praticante de escalada desportiva desde 2011 e desenvolveu experiência como monitora de escalada com crianças com necessidades educativas especiais no Uruguai. Em 2021, fundou a comunidade de aprendizagem ao ar livre ALICE no País das Árvores, onde exerce funções de coordenação técnica e promove uma abordagem educativa centrada no brincar livre, na autonomia, no desenvolvimento global da criança e na aprendizagem através da experiência em ambiente natural. É Líder de Escola da Floresta.

Magda Barros Couto tem mestrado integrado em Ciências farmacêuticas. Formação Avançada em Educação Inclusiva- COGNOS. Diretora Técnica da Academia da Alegria, Centro Multi Educacional e Bosque da Alegria. Líder de Forest School, com um percurso fortemente ligado à educação ao ar livre e ao desenvolvimento integral da criança. Presidente da Associação Escola da Floresta. Desenvolve regularmente atividades em contexto de floresta com crianças entre os 5 e os 12 anos, privilegiando a aprendizagem através da experiência, do brincar, da exploração autónoma e do contacto continuado com a natureza.

Raquel Luís é educadora de infância, licenciada em Educação de Infância pela ESE de Setúbal, com formação complementar na área da educação bilingue da criança surda. Realizou também um programa Erasmus na University West, em Trollhättan, na Suécia, que incluiu estágio na Vänerskolan, em Vänersborg, e observação de práticas educativas em diferentes escolas suecas, nos níveis pré-escolar e de preparação para o 1.º ciclo. Possui ainda uma pós-graduação em Livro Infantil pela Universidade Católica Portuguesa. Atualmente, é diretora pedagógica do projeto Raízes – Aprendizagem ao Ar Livre, onde desenvolve trabalho centrado na educação de infância em contacto com a natureza, na aprendizagem pela experiência e na valorização dos contextos exteriores como espaços educativos. @raizes.aprendizagem.ao.arlivre

Rita Rovisco é educadora de infância, formada pela ESE de Lisboa, e mestre em Educação Artística, na vertente das Artes Plásticas. Desenvolve o seu percurso profissional na interseção entre educação de infância, arte e criatividade, sendo formadora certificada e docente/formadora na área da Educação Artística. É fundadora e responsável pelo Atelier Rita Rovisco, um espaço dedicado à exploração artística com crianças, famílias, escolas e profissionais de educação, onde promove uma abordagem à arte assente na experimentação, liberdade criativa e contacto direto com materiais e processos artísticos. Tem também publicado e participado em iniciativas relacionadas com Educação Artística e com abordagens inspiradas em Reggio Emilia. Encontra-se igualmente a desenvolver trabalho académico de doutoramento em Educação Artística. @ritaroviscoart

Tânia Mira é doutorada em Ciências do Desporto pela Universidade da Beira Interior, mestre em Gestão do Desporto – Organizações Desportivas pela Faculdade de Motricidade Humana e licenciada em Treino Desportivo pela Escola Superior de Desporto de Rio Maior. É professora no Instituto Superior de Lisboa e Vale do Tejo (ISCE), onde leciona nas áreas do desporto adaptado e coordena a Pós-Graduação em Educação ao Ar Livre. Desenvolve atividade de investigação e formação nas áreas do desporto adaptado, atividades aquáticas, educação, inclusão e bem-estar. Iintegra os órgãos sociais da Associação Portuguesa de Técnicos de Natação (APTN) e exerce funções de Vice-Presidente da associação no mandato 2020–2028. Paralelamente, é Líder da Escola da Floresta certificada pela Circle of Life Rediscovery CIC e fundadora do projeto Bichinhos do Mato, desenvolvendo trabalho ligado à educação ao ar livre, contacto com a natureza e aprendizagem através da experiência. @bichinhos.do.mato

Vera Luís é educadora de infância, licenciada pela ESE de Lisboa, com especialização na área da educação e intervenção com crianças dos 0 aos 3 anos e formação em Supervisão Pedagógica. Assume desde 2014 a Coordenação Pedagógica da Creche do Centro Social e Paroquial de Igreja Nova, em Mafra, num contexto que integra também uma forte componente intergeracional. É formadora e membro ativo do Movimento da Escola Moderna, tendo igualmente exercido funções de coordenação no curso de Técnicas de Ação Educativa da Escola Técnica e Profissional de Mafra. Desenvolveu formação no Mestrado em Educação Social e Intervenção Comunitária, centrando o seu trabalho na intervenção comunitária e nos projetos intergeracionais. Tem ainda participado em iniciativas de formação dirigidas a profissionais e famílias nas áreas do brincar, desenvolvimento socioemocional, liderança pedagógica e práticas participativas na infância, tendo colaborado também na obra Educar é aprender o Verbo AMAR, em parceria com o Núcleo de Investigação do Bebé.